คุณค่าของปริญญาเอกคืออะไร? ประเทศกำลังพัฒนาจำเป็นต้องมีการศึกษาระดับปริญญาเอกหรือไม่? มีค่าใช้จ่ายสูง (ประมาณ 1 ล้าน RUB ต่อบัณฑิต) และในหลายๆ เรื่องเกี่ยวกับความหรูหราสำหรับนักเรียนที่มาจากครอบครัวที่ยากจน แม้กระทั่งสำหรับผู้ที่เข้าถึงเงินได้ดีกว่า ก็ยังมีค่าเล่าเรียน ค่าวิจัย รวมถึงค่าเสียเวลาหลายปีในการไต่ระดับอาชีพ ในขณะที่นักเรียนในซีกโลกใต้กำลังพิจารณาทางเลือกในการเรียนต่อในปีหน้า การทบทวนข้อดีข้อเสียของการเรียนปริญญาเอกก็คุ้มค่า
จากมุมมองของแต่ละคน มีเหตุผลที่ดีและไม่ดีในการทำปริญญาเอก
เหตุผลที่ดี ได้แก่ การบรรลุเป้าหมายสำคัญในแง่ของผลงานวิจัย สิ่งพิมพ์ และในหลายกรณีเพื่อแก้ปัญหาสำคัญ การทำวิจัยเพื่อศึกษาระดับปริญญาเอกช่วยให้คน ๆ หนึ่งมีความอยากรู้อยากเห็นอย่างแท้จริงทุกวัน
นอกจากนี้ยังเป็นก้าวแรกในการเป็นส่วนหนึ่งของเครือข่ายนักวิจัยทั่วโลก การได้เป็นส่วนหนึ่งของชุมชนโลกถือเป็นเรื่องน่ายินดีอย่างยิ่ง
เหตุผลที่ไม่ดีอาจรวมถึงการสันนิษฐานว่าการมีปริญญาเอกจะทำให้คุณได้รับเงินเดือนมากขึ้น นี่ไม่ใช่กรณีเสมอไป อีกประการหนึ่งคือแรงกดดันจากเพื่อนซึ่งอาจทำให้นักเรียนลงทะเบียนเรียนปริญญาเอกได้ บางครั้งความกดดันมาจากครอบครัว เหตุผลที่ไม่ค่อยดีอีกประการหนึ่งก็คือเมื่อผู้คนตัดสินใจทำปริญญาเอกเพราะพวกเขาไม่ชอบงานที่ทำอยู่ การดำเนินการศึกษาระดับปริญญาเอกควรได้รับการพิจารณาหากคุณมีความหลงใหลในการวิจัยจริง ๆ และเข้าใจว่าต้องใช้เวลาและพลังงานจำนวนมาก มันเป็นระดับสูงสุดแล้ว – ไม่มีสิ่งใดที่สูงกว่านี้
คุณค่าของปริญญาเอก
บรรทัดล่างคือไม่มีเวทมนตร์เกี่ยวกับคุณสมบัติ มันไม่ได้ทำให้คุณเป็นคนดีขึ้นหรือฉลาดขึ้น
อย่างไรก็ตาม ผู้ที่มีปริญญาเอกได้แสดงความสามารถและความดื้อรั้นในระดับหนึ่ง และมีระดับที่จะพิสูจน์ได้ คนอื่นๆ จำนวนมากอาจมีความสามารถและความดื้อรั้นเทียบเท่ากัน แต่ถ้าไม่มีระดับ นายจ้างก็จะระบุตัวตนของพวกเขาได้ยากขึ้น รัฐบาลแอฟริกาใต้ระบุว่าการผลิตคนจบปริญญาเอกเป็นเป้าหมายสำคัญ กรมวิทยาศาสตร์และนวัตกรรมแนะมหาวิทยาลัยต้องเพิ่มผลผลิตบัณฑิตปริญญาเอกให้ได้ 100 คนต่อประชากรล้านคน ในขณะนี้แอฟริกาใต้มีผู้สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาเอก 46 คนต่อประชากรหนึ่งล้านคน ซึ่งนี่เป็นหนึ่งในสิบของตัวเลขสำหรับสวิตเซอร์แลนด์ (465) และสหราชอาณาจักร (409)
เป้าหมายใหม่จะนำผลผลิตที่คาดว่าจะได้รับจากผู้สำเร็จการศึกษา
ระดับปริญญาเอกมากกว่า 5,800 คนทุกปี ในปี 2559 จำนวนผู้สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาเอกในแอฟริกาใต้มีน้อยกว่า3,000คน
ข้อโต้แย้งของรัฐบาลคือว่าปริญญาดุษฎีบัณฑิตสามารถถูกมองว่าเป็นตัวขับเคลื่อนของระบบการศึกษา หากเรามุ่งเน้นที่จะรับปริญญาเอกมากขึ้น มหาวิทยาลัยก็จะเพิ่มผู้สำเร็จการศึกษาอื่น ๆ ตามมาด้วย ในขณะที่ฉันสนับสนุนแนวคิดของปริญญาเอกเป็นตัวขับเคลื่อน ฉันคิดว่าเป้าหมายปัจจุบันไม่สามารถบรรลุได้เป็นเวลาหลายปี
เราไม่สามารถเปลี่ยนขั้นตอนการศึกษาระดับปริญญาเอกได้อย่างรวดเร็ว ในปี 2544 มีผู้สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาเอก 802 คน ในปี 2552 จำนวนนี้เพิ่มขึ้นเป็น1,380 คนและในปี 2560 จำนวนนี้เพิ่มขึ้นเป็น3,057 คนซึ่งเป็นความสำเร็จที่น่าทึ่ง โดยเฉพาะอย่างยิ่งในกรณีที่พิจารณาจากสภาพเศรษฐกิจโลกและท้องถิ่นในปัจจุบัน
ทุกประเทศล้วนต้องการมหาวิทยาลัยที่แข็งแกร่งและครอบคลุม ซึ่งเป็นสถาบันที่ทำมากกว่าการฝึกอบรมนักศึกษาจนถึงระดับปริญญาตรี เพื่อให้มีผลงานวิจัยที่เป็นสาระสำคัญ มหาวิทยาลัยต้องมีนักวิชาการที่มีปริญญาเอก เฉพาะผู้ที่มีปริญญาเอกเท่านั้นที่สามารถฝึกอบรมผู้สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาเอกได้
นั่นหมายถึงการสร้างโปรแกรมการฝึกอบรมระดับบัณฑิตศึกษาระดับปริญญาเอกที่มีชีวิตชีวาเพื่อสนับสนุนผลงานวิจัยที่แข็งแกร่ง แอฟริกาใต้ขาดแคลนผู้ที่มีคุณสมบัติเหมาะสม (ปริญญาเอก) ที่จะทำการฝึกอบรม และไม่สามารถคาดหวังที่จะนำเข้าผู้สำเร็จการศึกษาดังกล่าวเพื่อสนับสนุนเศรษฐกิจของตนได้ เนื่องจากหากไม่มีมหาวิทยาลัยที่เข้มแข็ง ประเทศต่างๆ จะไม่สามารถฝึกฝนผู้สำเร็จการศึกษาที่มีทักษะต่างๆ ที่จำเป็นสำหรับการเติบโตและการพัฒนาทางเศรษฐกิจที่ยั่งยืน
มีการเขียนค่อนข้างน้อยเกี่ยวกับผู้สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาเอกที่ล้นตลาด แต่นี่ไม่ใช่ปัญหาในประเทศอย่างแอฟริกาใต้ ซึ่งฉันได้ฝึกสอนผู้สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาเอก 52 คน ซึ่งทุกคนได้งานทำแล้ว ไม่ใช่ทุกคนที่มีตำแหน่งทางวิชาการ ไม่ใช่ทุกคนที่ยังทำวิจัยอยู่ ไม่เคยมีคนแนะนำว่าการทำปริญญาเอกนั้นเสียเวลา
เราต้องฝึกฝนมากขึ้น ไม่น้อยไปกว่านี้
